| Hermeneutisk tilgang | summativ evaluering | omstillingsparat | ||||
| netværk | visualisering | appreciative inquiry | ||||
| få forståelse for | socialt interagerende individer | idiografisk | ||||
| delelementer | virtuel leder | eklektisk | ||||
| rummelighed | infrastruktur | udviklende praksisfællesskab | ||||
| brugerdrevet innovation | tværfaglige teams | bilateral | ||||
| sindstilstand | refleksionsrum | kerneværdier | ||||
| klare indikatorer | perspektiv | idegenerering | ||||
| aktivt valg | milepæle | gruppeproces | ||||
| dannelse | synliggørelse | social innovation | ||||
| tværfaglige teams | scenarie | for-forståelse | ||||
| relationer | visualisering | inklusionsevne | ||||
| innovativ | strukturel | holistisk | ||||
| konceptudvikling | socialt interagerende individer | rummelighed | ||||
| kulturel integration | analyse af læringsmiljøer | human acceptskabelse | ||||
| for-forståelse | få forståelse for | netværke | ||||
| synergi | gruppedynamik | læringsstile | ||||
| kreativ agent | social innovation | synliggørelse | ||||
| virtualisering | virtuel leder | nomotetisk | ||||
| koordinere | pædagogiske frontløbere | forandringsagent | ||||
| udviklende praksisfællesskab | kriterier | strukturel | ||||
| nøglepersoner | iværksættelse | ressourcestærke | ||||
| eklektisk | gruppeproces | visualisering | ||||
| for-forståelse | læringscoaches | social kapital | ||||
| virtuel leder | værdier | ildsjæle | ||||
| tværfaglige teams | virtuel leder | værdigrundlag | ||||
| stimulere | relationer | meningsrum | ||||
| netværk | kerneværdier | latente handlingsmønstre | ||||
| rummelighed | idegenerering | kreativt potentiale | ||||
| innovative processer | formidling | scenarie | ||||
| værdigrundlag | asymmetrisk social arv | facilitere | ||||
| inspiration | undersøgelsesfase | scenarie | ||||
| idegenerering | italesætte | innovativ | ||||
| dannelse | kriterier | koordinere | ||||
| anerkendende tilgang | ressourcestærke | idiografisk | ||||
| nøglepersoner | aktivt valg | hermeneutisk tilgang | ||||
| værdibaseret ledelse | italesætte | meningsrum | ||||
| rummelighed | delelementer | få forståelse for | ||||
| infrastruktur | kontekstualisering | brugerdrevet innovation | ||||
| konceptudvikling | projektære | visioner | ||||
| human acceptskabelse | værdigrundlag | evaluering | ||||
| strukturel | kulturel integration | kernekompetencer | ||||
| kompetenceafklaring | potentiale | socialt interagerende individer | ||||
| hermeneutisk tilgang | passioneret | metarefleksiv | ||||
| aktivt valg | dynamisk organisering | virtualisering | ||||
| eklektisk | gruppedynamik | konceptudvikling | ||||
| forventningsafstemning | asymmetrisk social arv | basis | ||||
| tematisere | nye synergier | feedback | ||||
| human acceptskabelse | scenarie | inklusion | ||||
| klare indikatorer | kreativt potentiale | innovative processer | ||||
| dynamisk strategi | helhedsforståelse | forventningsafstemning | ||||
| metarefleksiv | initiativ | kreativt potentiale | ||||
| dannelse | eklektisk | virtualisering | ||||
| holistisk | kompetenceafklaring | appreciative inquiry | ||||
| relationer | "tacit knowledge" | for-forståelse | ||||
| dynamisk strategi | bilateral | implementere | ||||
| visualisering | tematisere | nøglepersoner | ||||
| synliggørelse | netværke | stimulere | ||||
| innovativ | kreativ agent | projektære | ||||
| human acceptskabelse | basis | virtualisering | ||||
| perspektiv | bløde værdier | kriterier | ||||
| inklusion | strukturanalyse | hermeneutisk | ||||
| innovativ | samarbejdslæring | social kapital | ||||
| nomotetisk | klare indikatorer | horisont | ||||
| infrastruktur | relationer | referenceramme | ||||
| gruppeproces | ressourcestærke | projektære | ||||
| social innovation | kreativ agent | implementere | ||||
| human acceptskabelse | kompatible | værdier | ||||
| værdibaseret ledelse | kommunikativ | anerkendende tilgang | ||||
| hermeneutisk tilgang | dannelse | perspektiv | ||||
| strukturel | facilitere | dannelse | ||||
| strukturanalyse | dynamik | relationer | ||||
| italesætte | kulturel integration | workshop | ||||
| implementere | værdier | basis | ||||
| udviklende praksisfællesskab | anerkendende tilgang | undersøgelsesfase | ||||
| idegenerering | virtualisering | feedback | ||||
| kerneværdier | facilitere | refleksionsrum | ||||
| scenarie | omstillingsparat | forståelse | ||||
| metarefleksiv | italesætte | visualisering | ||||
| kernekompetencer | stimulere | horisont | ||||
| netværke | dynamisk organisering | gruppeproces | ||||
| pædagogiske frontløbere | nomotetisk | sindstilstand | ||||
| inspiration | kerneværdier | workshop | ||||
| organisatoriske | iværksættelse | analyse af læringsmiljøer | ||||
| milepæle | reorganisering | koordinere | ||||
| reorganisering | brugerdrevet innovation | idegenerering | ||||
| appreciative inquiry | horisont | inspiration | ||||
| kreativ agent | relationer | italesætte | ||||
| rummelighed | gruppedynamik | helhedsforståelse | ||||
| synergieffekter | pædagogiske frontløbere | få forståelse for | ||||
| iværksættelse | kommunikativ | sindstilstand | ||||
| nomotetisk | ildsjæle | organisatoriske | ||||
| netværk | hermeneutisk tilgang | virtualisering | ||||
| værdier | klare indikatorer | bilateral | ||||
| få forståelse for | perspektiv | netværke | ||||
| læringscoaches | evaluering | refleksionsrum | ||||
| scenarie | forståelse | udviklende praksisfællesskab | ||||
| Hermeneutisk tilgang | undersøgelsesfase | strukturanalyse | ||||
| organisatoriske | konceptudvikling | horisont | ||||
| kompetenceafklaring | implementere | brugerdrevet innovation | ||||